الوَالِدِيَّةُ المسْتَنِدَةُ إلى القُوَّة كَمَا يُدْرِكُهَا طَلَبَةُ المرْحَلَةِ الثَّانَوِيَّةِ وَعَلاقَتُهَا بالتَّدَفُقِ الأَكَادِيمِي وَالشُّعُورِ بالتَّمَاسُكِ فِي الدِّرَاسَة

رسالة ماجستير

الوَالِدِيَّةُ المسْتَنِدَةُ إلى القُوَّة كَمَا يُدْرِكُهَا طَلَبَةُ المرْحَلَةِ الثَّانَوِيَّةِ وَعَلاقَتُهَا بالتَّدَفُقِ الأَكَادِيمِي وَالشُّعُورِ بالتَّمَاسُكِ فِي الدِّرَاسَة

رِسَالةٌ مُقَدَّمَـةٌ مِـنْ:

آلاء خلف محمد أحمد

ضمن متطلبات الحصول على درجة الماجستير في التربية

تخصص "الصحة النفسية"

إِشْــــــرَاف

المستخلص

الوالدية المستندة إلى القوة كما يدركها طلبة المرحلة الثانوية وعلاقتها بالتدفق الأكاديمي والشعور بالتماسك في الدراسة

رسالة مقدمة من:

آلاء خلف محمد أحمد

إشراف

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى الوالدية المستندة إلى القوة كما يدركها أفراد عينة الدراسة من طلبة مرحلة الثانوية، والفروق فيها بين الذكور والإناث، وباختلاف المستوى التعليمي للوالدين، وطبيعة العلاقة الارتباطية بين الوالدية المستندة إلى القوة وكل من: التدفق الأكاديمي، الشعور بالتماسك في الدراسة، فضلاً عن إسهامها في التنبؤ بكلا المتغيرين التابعين لدى أفراد عينة الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية. وتكونت العينة الكلية للدراسة من (434) طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، تم اختيارها عشوائيًا من بعض مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة سوهاج، وتراوحت أعمارهم بين (16-18) عامًا، بمتوسط عمري قدره (16,507) عامًا، وانحراف معياري قدره (0,967)، واعتمدت الدراسة على مقياسي الوالدية المستندة إلى القوة، والتدفق الأكاديمي (إعداد: الباحثة)، ومقياس الشعور بالتماسك في الدراسة (إعداد: الضبع وعبادي، 2017). وتوصلت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى الوالدية المستندة إلى القوة كما يدركها أفراد عينة الدراسة من طلبة مرحلة الثانوية، والفروق فيها بين الذكور والإناث لصالح الذكور، وعدم وجود فروق في الوالدية المستندة إلى القوة باختلاف المستوى التعليمي للوالدين، ووجود علاقات ارتباطية موجبة بين الوالدية المستندة إلى القوة وكل من: التدفق الأكاديمي، الشعور بالتماسك في الدراسة، فضلاً عن إسهامها في التنبؤ بكلا المتغيرين التابعين لدى أفراد عينة الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية.

الكلمات المفتاحية: الوالدية المستندة إلى القوة-التدفق الأكاديمي-الشعور بالتماسك في الدراسة-طلبة المرحلة الثانوية.

Abstract

A Thesis Submitted by 

Alaa Khalaf Mohammed Ahmed

Supervisors

The present study aimed to examine the perceived level of strength-based parenting among secondary school students and to explore gender differences, the impact of parents’ educational attainment, and the nature of the relationships between strength-based parenting, academic flow, and sense of coherence in learning. Additionally, the study investigated the predictive power of strength-based parenting regarding the two dependent variables: academic flow and sense of coherence.

The sample consisted of 434 secondary school students (male and female), randomly selected from several general secondary schools in Sohag Governorate, Egypt. Participants ranged in age from 16 to 18 years (M = 16.51, SD = 0.97). The study utilized the Strength-Based Parenting Scale and the Academic Flow Scale (both developed by the researcher), along with the Sense of Coherence in Learning Scale (Al-Dabaa & Abady, 2017).

Findings indicated that students reported high levels of strength-based parenting. Significant gender differences were observed in favor of male students, while no significant differences emerged based on parents’ educational levels. Strength-based parenting was positively correlated with both academic flow and sense of coherence in learning. Moreover, it significantly predicted both variables among secondary school students.

Keywords: Strength-based Parenting-Academic Flow-Sense of Coherence at Study-Secondary school students.

1446 - /2025