رسالة دكتوراه
التخطيط الاستراتيجي المدرسي مدخلاً لنشر ثقافة الرقمنة لدى معلمي التعليم الأساسي في ظل انعكاسات الثورة الصناعية الرابعة
رسالة مقدمة للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية
(تخصص أصول التربية)
إعداد
دعاء خلف الله خليفه ابراهيم
عضو تخطيط ومتابعة بمديرية التربية والتعليم بسوهاج
إشــــراف
|
الأستاذ الــــدكتور محمود السيد عباس أستاذ أصول التربية وقائم بعمل عميد كلية التربية سابقا كلية التربية - جامعة سوهاج |
الأستاذ الـــــدكتور عماد صموئيل وهبه أستاذ أصول التربية ووكيل الكلية لخدمة المجتمع وتنمية البيئة كلية التربية - جامعة سوهاج |
مستخلص الدراسة:
عنوان الدراسة : التخطيط الاستراتيجي المدرسي مدخلاً لنشر ثقافة الرقمنة لدى معلمي التعليم الأساسي في ظل انعكاسات الثورة الصناعية الرابعة
اسم الباحثة: دعاء خلف الله خليفه ابراهيم
الدرجة العلمية: دكتوراة الفلسفة فى التربية
هدفت الدراسة إلى وضع استراتيجية مقترحة لنشر ثقافة الرقمنة لدى معلمى التعليم الأساسى في ظل انعكاسات الثورة الصناعية الرابعة من خلال الكشف عن واقع الثقافة الرقمية لدى معلمى التعليم الأساسى في محافظة سوهاج في ظل انعكاسات الثورة الصناعية الرابعة، وتضمنت الدراسة ست ، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفى، وأسلوب التحليل البيئي للوقوف على نقاط القوة والضعف التي يعاني منها المعلم فى الثقافة الرقمية، وصولاً إلى تحديد أهم الفرص المتاحة والتهديدات التي تواجهه ، واستخدمت الدراسة الاستبانة التى طبقت على عينة من المعلمين والمسئولين بالمديريات والإدارات التعليمية تكوّنت عينة الدراسة من (980) معلم ومسئولي تكنولوجيا التعليم ، واستمارة التحليل البيئي SOWT من إعداد الباحثة موجهة لمجموعة من الخبراء للتعرف على نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات فى منظومة الثقافة الرقمية .
وتوصلت الدراسة إلى : ضعف إسهام التخطيط الاستراتيجي المدرسي في تكوين رؤية واضحة لدى القائمين على التعليم الأساسي عن الرقمنة لمعلمي التعليم الأساسي ، وقصور فى دور التخطيط المدرسي على وضع خطة استراتيجية للتحول الرقمي تكون جزءًا من استراتيجية المدرسة، قلة اهتمام القائمين على التخطيط الاستراتيجي المدرسي على حث المعلم على استخدام الانترنت في الانشطة التعليمية والتدريسية المطلوبة ، وتدني دور التخطيط الاستراتيجي المدرسي من تمكين المعلم توفير نظام لمتابعة تقدم التلاميذ من خلال المنصات التعليمية الإلكترونية، وضعف دور التخطيط الاستراتيجي المدرسي في تنمية ثقافة الرقمنة فى البحث والاطلاع لدى المعلم، وقلة دور التخطيط الاستراتيجي المدرسي في مساعدة المعلم من توعية التلاميذ على عدم نشر الشائعات عبر مواقع التواصل الاجتماعى، ومعوقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في تنمية ثقافة الرقمنة لدى معلمي التعليم الأساسي ومنها (قلة وجود رؤية واضحة لنشر ثقافة الرقمنة لدى معلمي التعليم.، وضعف توفر رسالة واضحة المعالم لثقافة الرقمنة لدى المعلمين، وقصور وجود ثقافة الرقمنة نتيجة إجراء تحليل بيئي عن احتياجات المعلمين لهذه الثقافة المرنة).
وقدمت الدراسة إلى استراتيجية مقترحة لنشر ثقافة الرقمنة لدى معلمى التعليم الأساسى في ظل انعكاسات الثورة الصناعية الرابعة.
Abstract
School strategic Planning is an Introduction to Spreading the culture of digitalization among Primary School teachers in light of the Repercussions of the Fourth Industrial Revolution
Study Title: School strategic Planning is an Introduction to Spreading the culture of digitalization among Primary School teachers in light of the Repercussions of the Fourth Industrial Revolution
Researcher Name: Dua'a Khalaf Allah Khalifah Ibrahim
Degree: Doctor of Philosophy in Education
The study aimed to propose a strategy for promoting digital culture among primary education teachers in light of the implications of the Fourth Industrial Revolution by revealing the reality of digital culture among primary education teachers in Sohag Governorate. The study included six chapters The current study employed a descriptive approach and environmental analysis to identify the strengths and weaknesses faced by teachers in digital culture, leading to the identification of the most important available opportunities and threats. The study utilized a questionnaire applied to a sample of officials in educational directorates and 980 teachers and administrations and education technology officials, as well as an environmental analysis form (SOWT) prepared by the researcher and directed to a group of experts to identify the strengths, weaknesses, opportunities, and threats within the digital culture system.
The study concluded that there is a weak contribution of school strategic planning in forming a clear vision among those responsible for basic education regarding digitalization for basic education teachers, a deficiency in the role of school planning in establishing a strategic plan for digital transformation as part of the school's strategy, a lack of interest from those responsible for school strategic planning in encouraging teachers to use the internet in required educational and teaching activities, a low role of school strategic planning in enabling teachers to provide a system for monitoring students' progress through electronic educational platforms, a weak role of school strategic planning in developing a culture of digitalization in research and inquiry among teachers, and a limited role of school strategic planning in helping teachers raise students' awareness about not spreading rumors through social media. Additionally, there are obstacles to implementing strategic planning in developing a culture of digitalization among basic education teachers, including a lack of a clear vision for promoting digital culture among teachers, weak availability of a clear message for digital culture among teachers, and shortcomings in the presence of a digital culture resulting from an environmental analysis of teachers' needs for this flexible culture.
The study presented a proposed strategy for promoting a culture of digitization among primary education teachers in light of the impacts of the Fourth Industrial Revolution. The study also reached a proposed strategy for promoting a culture of digitization among primary education teachers in light of the impacts of the Fourth Industrial Revolution.