استراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي العام
في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني
يمكن استغلال ذلك في قيام التعليم الثانوي بدور كبير في مساعدة الطلاب على بلورة التخصص لديهم، ونشر الوعي لديهم بالمهن المتاحة في سوق العمل حتى يستطيع أن يختار وينتقي منها ما يتناسب مع ميوله وقدراته ، ومن ثم يستطيع أن يجد طريقة واضحا ومحددا عند التحاقه بالتعليم الجامعي ومن بعده بسوق العمل مستقبلا.
مشكلة الدراسة
وتنحصر مشكلة الدراسة في ضرورة التعرف على واقع دور التعليم الثانوي العام في ذلك وضرورة بناء استراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه نحو اختيار مستقبلهم المهني .
تساؤلات الدراسة :
تنحصر الدراسة في الاجابة عن تساؤلات التالية :
- ما أدوار التعليم الثانوي العام ؟ وما هي المشكلات المعاصرة التي تواجهه ؟
- ما مفهوم المهنة وما مقوماتها ومعاييرها ؟ و ما مفهوم الاختيار المهني ونظرياته وموقعه من السلم التعليمي؟
- وما أهمية الاختيار المهني لطلاب التعليم الثانوي العام ؟وما هو الدور الذي يمكن أن يقوم به التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني ؟
- ما واقع دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني ؟
- ما الاستراتيجية المقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني؟
أهداف الدراسة :
- التعرف على أدوار التعليم الثانوي العام والمشكلات المعاصرة التي تواجهه .
- التعرف على مفهوم المهنة ومقوماتها ومعاييرها وأخلاقياتها ، و التعرف على مفهوم الاختيار المهني لدى الطلاب وموقعه بالسلم التعليمي.
- التعرف على أهمية الاختيار المهني لطلاب التعليم الثانوي العام ، والدور الذي يمكن أن يقوم به التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني.
- التعرف على واقع دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني.
- التعرف على إذا كانت هناك فروق بين أراء طلاب القسم العلمي وطلاب القسم الأدبي أم لا ، وأيضا بين أراء الطلاب والطالبات حول واقع دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني .
- وضع استراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيارمستقبلهم المهني.
أهمية الدراسة:
تتلخص أهمية البحث فيما يلي:
- تكمن أهمية هذه الدراسة في أنه يدرس موضوع الاختيار المهني لدي طلاب التعليم الثانوي العام وأدوار التعليم الثانوي العام في التوجيه لهذا الاختيار وهو موضوع لم يتم تناوله في الدراسات والبحوث التربوية السابقة.
- ترجع أهمية هذه الدراسة في أنه سوف يفيد كل العاملين بالتعليم الثانوي العام لتوضيح أدوارهم في عملية الاختيار والانتقاء المهني لدي الطلاب.
- تفيد الدراسة الحالية الطلاب بالتعليم الثانوي العام لأنها سوف توجههم وترشدهم إلى الآليات والطرق الصحيحة للاختيار المهني لديهم.
- تفيد الدراسة الحالية أولياء الأمور الذين لديهم أبناء في التعليم الثانوي العام لأنه يوضح لهم دورهم في عملية الاختيار المهني لدي أبنائهم وكيف تتم بشكل ناجح.
- تفيد الدراسة العاملين بقطاع التعليم الثانوي لأنه يضع استراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي في في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني .
حدود الدراسة :
- تقتصر الحدود المكانية على عدد المدارس الثانوية العامة الكائنة في محافظة سوهاج،تقتصر على الحدود البشرية للدراسةعلى طلاب وطالبات التعليم الثانوي العام في الصف الثاني والثالث الثانوي بقسميه العلمي والأدبي،وكذلك المعلمين والمعلمات بنفس المدارس،وتم التطبيق الميداني لأداة الدراسة في الفترة من 1/ 4 /2014م، وحتى 10/ 5 /2014م،وتقتصر الحدود الموضوعية للدراسة على الاسس التي تم ويتم الاختيار المهني للطلاب بناء عليها ، ودراسة واقع قيام التعليم الثانوي العام بدوره في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني ، والتحليل البيئي داخل وخارج المدارس الثانوية العامة.
منهج الدراسة :
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ، وذلك لملاءمته لموضوع الدراسة ، وذلك لأنه منهج تتم به
مجموعة من الإجراءات البحثية لوصف الظاهرة أو الموضوع اعتمادا على جمع الحقائق والبيانات وتصنيفها ومعالجتها وتحليلها تحليلا كافيا دقيقا لاستخلاص دلالتها والوصول إلى النتائج و التعميمات عن الظاهرة موضع البحث
أدوات الدراسة :
استخدمت الباحثة أداتين من إعداد الباحثة هما :
- استبانة حول دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني .
- استمارة التحليل البيئي للتعليم الثانوي العام للتعرف على نقاط القوة ونقاط الضعف بالمدارس الثانوية العامة والفرص والتهديدات بالمجتمع الخارجي .
عينة الدراسة :
- طبقت الباحثة استبانة دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني على عينة عشوائية من طلاب الصفين الثاني والثالث الثانوي العام بقسميه العلمي والأدبي ببعض مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة سوهاج وبلغ عدد المدارس التي تم التطبيق بها ( 10) مدراس ، وهذه المدارس تتبع ( 5) إدارات تعليمية ، وبلغ إجمالي عدد الاستبانات التي تم توزيعها (1500 ) استبانة وعدد الاستبانات الصحيحة التي خضعت للمعالجة الإحصائية بلغ عددها (1227) استبانة.
- طبقت الباحثة استمارة التحليل البيئي للتعليم الثانوي العام على عينة من المعلمين والمعلمات العاملين بالتعليم الثانوي العام بنفس المدارس التي تم بها تطبيق الاستبانة السابقة الموجهة للطلاب والطالبات وبلغ عدد الاستمارات الموزعة (262) استمارة و الاستمارات الصحيحة منها بلغت ( 250 ) استمارة .
خطة السير في الدراسة:
سارت الدراسة وفقاً للخطوات التالية:
- الإطار العام للدراسة: وهو جاء للتعريف بالدراسة من خلال عرض للدراسات السابقة وعرض مشكلة الدراسة وأهمية الدراسة والتعرف على حدود الدراسة ومنهج الدراسة ومصطلحاتها وخطة السير في الدراسة.
- الإطار النظري للدراسة: وجاء الإطار النظري للبحث مكونا من ثلاثة أجزاء وهي: الجزء الأول تناول التعليم الثانوي العام في مصر ، وأدواره وأهميته وأهم المشكلات التي يواجهها وجاء هذا الجزء للإجابة عن التساؤل الأول من تساؤلات الدراسة، والجزء الثاني منه جاء عن المهنة ومقوماتها ومعاييرها ومفهوم الاختيار المهني ونظرياته وموقعه في السلم التعليمي ليجيب عن التساؤل الثانيوالجزء الثالث عن أهمية الاختيار المهني ودوره في حل بعض مشكلات التعليم الثانوي العام الحالية والمستقبلية و الدور التي يمكن أن يقوم به التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني وهذا الجزء جاء ليجيب عن التساؤل الثالث من تساؤلات الدراسة.
- إجراءات الدراسة الميدانية: وتم بهذا الجزء تناول أهداف الدراسة وأسلوب اختيارها وأدواتها وتقنين الأدوات وتطبيقها وعينة الدراسة وأسلوب اختيارها والمعالجة الإحصائية والتحليل الإحصائي لنتائج الدراسة.
- نتائج الدراسة الميدانية: وجاء بهذه النتائج واقع دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلاب لاختيار مستقبلهم المهني وجاء هذا الجزء من الدراسة ليجيب عن التساؤل الرابع من تساؤلات الدراسة.
- الاستراتيجية المقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني وجاء هذا الجزء من البحث ليجيب عن التساؤل الخامس والأخير من تساؤلات الدراسة ثم أُختتمت الدراسة بقائمة المراجع العربية والأجنبية التي استعانت بها الباحثة في إعداد الدراسة.
نتائج الدراسة
- أوضحت الدراسة النظرية أن هناك دوراً مأمولاً للتعليم الثانوي العام يجب أن يقوم به في توجيه طلابه نحو اختيار مهنة المستقبل .
- أوضحت نتائج الدارسة الميدانية وجود تقصير وضعف شديد في قيام التعليم الثانوي العام بهذا الدور ووجود فجوة كبيرة بين الدور المأمول والواقع الفعلي بالمدارس ، مما يترتب عليه عديد من المتاعب والمشكلات التي تواجه الطلاب في المستقبل ، حيث أوضحت نتائج الدراسة الميدانية وجود تقصير في دور كل من المقررات والمناهج الدراسية، ودور الأنشطة المدرسية ، ودور المعلم، ودور الأخصائي النفسي ، ودور الأخصائي الاجتماعي وأيضا وجود قصور كبير في دور الإدارة المدرسية تجاه هذه العملية المصيرية بالنسبة للطلاب أدى ذلك إلى وجود فجوة كبيرة بين الدور المأمول من التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه نحو اختيار مستقبلهم المهني وبين واقع هذا الدور بالمدارس .
- من ثم كان من الضروري في هذا الجزء من الدراسة الحالية من سد تلك الفجوة الاستراتيجية و تقديم استراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني.
الاستراتيجية المقترحة:
في ضوء نتائج الدراسة النظريو والميدانية ونتائج التحليل البيئي تم وضع استراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني.
المراجع
بلغ عدد المراجع في هذا البحث(127) مرجعاً ، منها (92 ) مرجعاً عربياً ،و(35) مرجع أجنبياً
الملاحق
- استبانة حول دور التعليم الثانوي العام في توجيه طلابه لاختيار مستقبلهم المهني .
- استمارة التحليل البيئي للتعليم الثانوي العام للتعرف على نقاط القوة ونقاط الضعف بالمدارس الثانوية العامة والفرص والتهديدات بالمجتمع الخارجي .