عنوان الدراسة : برنامج قائم على الكفايات لتنمية مهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى فى التدريس لدى طلاب التعليم التجاري بكلية التربية بسوهاج
مقدمة : لقد ساهمت ثورة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات في حالة من التقارب والتواصل وكسر الحواجز وإزالة الفواصل ومتابعة الأحداث والتجول اللإمكاني بما تملكه من قدرات ووسائط تقنية عديدة يضاف لها كل يوم تقنيات ووسائط جديدة محاولة بذلك معايشة الواقع الإلكتروني بكل إدراكاته الحسية، والتي جعلت العالم قرية كونية صغيرة ، وتعُد ثورة الجيل الثاني من الإنترنت بمختلف وسائلها التي يأتى فى مقدمتها مواقع التواصل الإجتماعى مثل الفيسبوك وتويتر أصبحت ظاهرة عالمية واسعة الإنتشار استطاعت أن تجعل المتعلمين يتعلقون بها بشكل كبير نظراً للخدمات المتعددة التي أتاحتها والتي تتعلق بالدرجة الأولى باهتماماتهم وتطلعاتهم ، ويعد الفيسبوك وتويتر هما أكثر مواقع الشبكة الإجتماعىة شعبية على الإنترنت ، إضافة إلى ذلك يمكن الوصول إلي الموقعين بكل سهولة سواء من أجهزة الكمبيوتر ، أو من الهواتف النقالة ، لذلك فإن الموقعين يعدان إطار عمل رائع في العملية التعليمية . وبإختصار يمكن القول إن استخدام الفيسبوك والتوتير في العملية التعليمية له عدة مزايا الأولى أنه يمكن استخدامه عبر أجهزة الكمبيوتر أو حتى عبر الهواتف النقالة والثانية هو أنه يمكن نشر المقرر الدراسي في صفحة الفيسبوك بسهولة ، والثالثة أن الفيسبوك يسهل عمليات التقييم ، والرابعة أنه سهل الاستعمال ، وفى ضوء ما سبق ، فإن مواقع التواصل الإجتماعى تتيح للمعلمين فرصاً وإمكانيات مفيدة فى العملية التدريسية مما يساعد على التواصل الإيجابي بينهم وبين المتعلمين ، وكذلك إكساب المواد الدراسية بطريقة أكثر إيجابية. ولهذا ظهرت أهمية الدراسة فى إعداد برنامج مقترح لتنمية مهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى لدى طلاب الشعبة التجارية بكلية التربية بسوهاج ليساعدهم على رفع الكفاءة التعليمية لديهم والتواصل بإيجابية مع طلابهم .
مشكلة الدراسة :
يوجز الباحث مبررات إجراء هذه الدراسة فيما يلى :
- فى حد علم الباحث لا توجد دراسة اهتمت بتنمية مهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى فى التدريس لدى طلاب التعليم التجاري بكلية التربية بسوهاج على الرغم من الإنتشار السريع لمواقع التواصل الإجتماعى ، وبخاصة الفيسبوك، والتويتر ، والتي غزت المجتمع المصري ، كغيره من المجتمعات العربية والأجنبية ، وقد أضحى عدم استخدام هذه المواقع فى العملية التعليمية نوعاً من الهروب السلبي وتخلفاً نظراً لسهولة الاستخدام وسرعة التواصل والإمكانيات العالية والمجانية فى العملية التعليمية ، كما أن كثيراً من الدراسات والبحوث أثبتت فاعلية هذه شبكات التواصل الإجتماعى فى العملية التعليمية ومن هذه الدراسات : دراسة أرين كاربنسكي (Aren,2010). وهدفت للتعرف إلى أثر استخدام موقع "فيسبوك " على التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعات والتي أثبتت فاعلية مواقع التواصل الإجتماعى فى العملية التعليمية ؛ ودراسة: Caroline,2009 حيث هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على كيفية استخدام موقع التواصل الإجتماعى الفيسبوك داخل الفصول الدراسية وأثبتت هذه الدراسة فاعلية استخدام موقع التواصل الإجتماعى الفيسبوك فى التعلم.
- أن هناك نسبة عالية بين الطلاب فى استخدام هذه الشبكة ولكن لأغراض غير العملية التعليمة كما أكدت دراسة العتيبى (2008) التي هدفت التعرف على تأثير الفيسبوك على طلبة الجامعات السعودية ، وقد أكدت الدراسة على أن نسبة انتشار استخدام "الفيسبوك " بين طلاب الجامعات 77% .
أسئلة الدراسة :
تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن الأسئلة الآتية:
- ما مهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى الواجب توافرها لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية بسوهاج ؟.
- ما فاعلية استخدام مواقع التواصل الإجتماعى فى تنمية مهارات طلاب التعليم التجاري بكلية التربية بسوهاج فى العملية التدريسية ؟.
فروض الدراسة:
حاولت الدراسة الحالية التحقق من صحة الفروض الآتية:
- لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين عينة الدراسة قبل دراسة البرنامج المقترح وبعده في اختبار التحصيل المعرفي .
- لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين عينة الدراسة قبل دراسة البرنامج المقترح وبعده في أدائهم لمهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى فى التدريس ".
أهداف الدراسة
هدفت الدراسة الحالية إلي:
1- التوصل إلي قائمة بمهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى لدى طلاب التعليم التجاري بكلية التربية بسوهاج.
2- إعداد البرنامج المقترح فى استخدام مهارات التواصل الإجتماعى وفقاً لأسلوب التعلم الإلكتروني.
3- قياس أثر استخدام مواقع التواصل الإجتماعى على التحصيل وتنمية المهارات التدريسية لدى طلاب التعليم التجاري بكلية التربية بسوهاج.
حدود الدراسة:
اقتصرت الدراسة الحالية على:
- عينة من طلاب التعليم التجاري بالفرقة الرابعة بكلية التربية بسوهاج ، وذلك لتنمية مهاراتهم فى استخدام موقع التواصل الإجتماعى الفيسبوك وتويتر فى العملية التعليمية .
- اقتصر الباحث على موقعى التواصل الإجتماعى الفيسبوك وتويتر باعتبارهما من أهم المواقع الإجتماعىة التى يمكن استخدامها بكفاءة فى العملية التدريسية.
- قياس المستويات التحصيلية لدى عينة الدراسة.
- قياس الجانب الأدائى لمهارات التواصل الإجتماعى لدى عينة الدراسة.
- توظيف نظام إدارة التعلم الإلكترونى مودل فى تدريس البرنامج المقترح.
منهج الدراسة:
اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي لمعرفة مدى فعالية البرنامج المقترح فى تنمية مهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى فى العملية التعليمية لدى الطلاب المعلمين بالتعليم التجاري بكلية التربية بسوهاج.
نتائج الدراسة:
توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية استخدام مواقع التواصل الإجتماعى(الفيسبوك وتوتير ) فى العملية التدريسية بشكل فعال .
توصيات الدراسة :
فى ضوء نتائج الدراسة يوصى الباحث بما يلي:
- ضرورة استفادة المعلمين من مهارات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى ، وتوظيفها فى العملية التعليمية .
- إعادة النظر فى طريقة إعداد المعلم لتناسب متطلبات واحتياجات العملية التعليمية .
- الاهتمام بتدريب الطلاب المعلمين بكلية التربية على رفع كفايات استخدام مواقع التواصل الإجتماعى فى العملية التعليمية.
- ضرورة إتاحة الفرصة أمام طلاب التعليم التجاري لاستخدام مواقع التواصل الإجتماعى ، وبخاصة الفيسبوك وتوتير فى التواصل مع طلابهم .