- تعريف بالأختبار النفسي وهو عينة سلوكية مقننة تستهدف القياس الموضوعي لخاصية نفسية معينة .
- مجالات استخدام الاختبارات النفسية :
- الاختيار النفسي والتعليمي
- التوجية والتصنيف
- التشخيص الاكلينكي
- التقويم
- إختبار الفروض العملية .
- تصميم الاختبارات النفسية :
يتدرب الطالب في " معمل الاختبارات " علي كيفية تصميم الأختبار النفسي وخطواته المتضمنة عشرة خطوات هي :
- تحديد الهدف العملي من الاختبار تحديداً واضحاً .
- تحديد الوظائف الفعلية التي يستهدف الاختبار قياسها .
- تحديد الإطار النظري للخاصية أو السمة المراد قياسها .
- تحديد طبيعة الأفراد الذين سوف يطبق عليهم الاختبار .
- تحديد الشكل الأنسب لهدفه من الاختبار .
- نماذج من الاختبارات والمقاييس النفسية التي يتم تدريسها للطلاب :
- اختبار القدرات العقلية الأولية : وقد أعد هذا الاختبار في صورته العربية أحمد زكي صالح وهو مؤسس علي اختبار ثرستون للقدرات العقلية الأولية وعدل بما يتفق مع البيئة العربية ويضم هذا الاختبار أربع اختبارات فرعية تقيس كل منها قدرة معينة وهذه القدرات :
- القدرة اللغوية " ل " وتقاس باختبار معاني الكلمات .
- القدرة علي الإدراك المكاني " ك " وتقاس باختبار الإدراك المكاني .
- القدرة علي التفكير " ف " وتقاس باختبار التفكير .
- القدرة العددية " ع " وتقاس باختبار العدد .
بالإضافة إلي هذه القدرات الأربعة فإنه يقيس الذكاء العام ق .ع أو القدرة العامة والدرجو التي ينالها الفرد في القدرة العامة تنتج من المعادلة : ق. ع = ل + 1 / 2 ك + ف + ع .
ويُعد هذا الاختبار من الاختبارات التي تعطي صورة دقيقة ومتكاملة للذكاء العام , كما أن وقت تطبيقه يُعد مناسباً في أجزاءه حيث يستغرق تطبيقه حوالي 30 دقيقة وإنه مناسب للتطبيق لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية والجامعية وأن الدراسات العربية استخدمت هذا الاختبار بكفاءه وأثبتت صدقه وثباته .
- مقياس أساليب تفكير المعلمين : يهدف هذا المقياس إلي قياس الاساليب التي يفضلها المعلم في تدريسه وتعاملة مع رؤسائه وزملائه وطلابة مستخدماً في ذلك قدراته وامكاناته وهي تنبع من شخصيته وتنعكس علي سلوكه اليومي وتعبر عن الفروق الفردية بينه وبين الأخرين .
ويقيس هذا المقياس ستة أساليب للتفكير وهي :
- أسلوب التفكير التشريعي ( ش ) ويقاس من خلال 20 عبارة كلها عبارات إيجابية عدا العبارات أرقام 19 , 20 فهي عبارات سالبة .
- أسلوب التفكير التنفيذي ( ف ) ويقاس من خلال 20 عبارات كلها إيجابية عدا العبارات أرقام 6 , 16 , 20 فهي سالبة .
- أسلوب التفكير الحكمي ( ح ) ويقاس من خلال 20 عبارة كلها إيجابية عدا العبارة رقم ( 20 ) فهي سالبة .
- اسلوب التفكير الكلي ( ك ) ويقاس من خلال 10 عبارات كلها عبارات إيجابية .
- أسلوب التفير المحلي ( م ) ويقاس من خلال 10 عبارات كلها عبارات إيجابية .
- أسلوب التفكير الإبتكاري ( ب ) ويقاس من خلال 25 عبارة تقيس أبعاد الأصالة والطلاقة والمرونه كلها عبارات إيجابية عدا العبارات 2 , 13 , 22 , 23 فهي سالبة .
بعد تطبيق المقياس علي المعلمين أو الطلاب المعلمين يمكن حساب درجة الذكاء الشخصي من خلال المعادلة :
درجة الذكاء الشخصي = ش + ف + ح + 2ك + 2م + 4/5 ب
جـ - مقياس التوافق الاكاديمي لطلاب الجامعات :
التوافق الاكاديمي هو حالة تبدو في العملية الدينامية المستمرة والتي يقوم بها الطالب الجامعي لاستيعاب ومنهم المواد الدراسية والنجاح فيها ومن ثم تحقيق التوازن والتوافق والتلاؤم بينه وبين البيئة الدراسية .
كذلك يعتبر التوافق الاكاديمي قدرة مركبة تتوقف علي نوعين أساسيين من العوامل الطائفية : عقلية وإجتماعية .
- يتكون المقياس من ( 74 ) سؤال تقيس عشرة جوانب للتوافق الأكاديمي وهي علي النحو التالي :
* الاتجاه نحو الطلبة * الاتجاه نحو المواد الدراسية * نظم الدراسة والامتحانات
* الجدول الدراسي للمحاضرات * التكيف للعمل الدراسي * الرغبة في رفع المستوي العلمي .
* خلو الطالب من المشكلات الدراسية * الطموحات التربوية والمهنية والقدرة علي حلها .
* الأنشطة الجامعية * السمات الشخصية ( المعرفية والدافعية والوجدانية ) .
- يطبق المقياس علي طلاب الجامعات بطريقة فردية أو جماعية تحت إشراف أخصائي نفسي أو مرشد أو باحث والهدف من تطبيقه هو التعرف علي الإتجاهات والتصرفات والخبرات الفردية في المواقف التعليمية بالجامعة والمرتبطة بالنجاح في الدراسة والحياة الجامعية بعامة .
- تدور أسئلة المقياس حول سلوك الطالب في مجالات الحياة الدراسية بالجامعة ويوجد أمام كل سؤال أختيارين للإجابة " نعم / لا " والمطلوب من الطالب قراءة السؤال جيداً ثم تحديد الإجابة فإذا كانت تتفق معك كانت الإجابة " نعم " وإذا كانت لا تتفق معك كانت إجابتك " لا " .
- تحسب الدرجة علي المقياس باستخدام مفتاح تصحيح حيث يحصل الطالب علي درجة واحدة لكل إجابة تشير إلي التوافق الاكاديمي سواء " بنعم " أو " بلا " للعبارة التي يجاب عنها بنعم وللعبارات التي يجاب عنها " بلا " .
- يتم تحديد مستوي التوافق الأكاديمي للطلاب بناء علي درجاته كالتالي :
* الحاصل علي درجات تتراوح بين 40 – 44 مستواه ضعيف .
* الحاصل علي درجات تتراوح بين 50 – 54 مستواه متوسط
* الحاصل علي درجات تتراوح بين 61 – 65 مستواه جيد
* الحاصل علي درجات تتراوح بين 66 – 70 مستواه جيد جداً
* الحاصل علي درجات تتراوح بين 71 – 74 مستواه ممتاز .
د ـ اختبار إبراهام للتفكير الابتكاري :
صمم إبراهام Abraham ( 1977 ) اختبار التفكير الابتكاري للكشف عن درجة ابتكارية الأطفال والمراهقين وقد قام مجدي عبد الكريم حبيب ( 1990 ) بترجمة هذا الاختبار وتفنينه ليكون صالحاً للتطبيق في البيئة المصرية . ويتميز هذا الاختبار بسهولة تطبيقة ويصلح للتطبيق في جميع مراحل التعليم من مراحل التعليم ما قبل المدرسة إلي المرحلة الجامعية .
وصف الاختبار : يتكون من اختبارين فرعيين :
الأختبار الأول : تسمية الأشياء :
ويتكون من اربعة أجزاء يتضمن كل جزء منها اسم فئة من الأشياء , وعلي المفحوص أن يكتب من خلال خمس دقائق أكبر عدد من الأشياء التي تقع في هذه الفئة وزمن الإجابة هو ( 20 ) دقيقة ويقيس هذا الاختبار كل من : الطلاقة الفكرية والمرونة التلقائية والأصالة .
الاختبار الثاني : الاستعمالات غير المعتادة :
يتكون من أربعة أجزاء ويطلب من المفحوص أن يفكر في أكبر عدد ممكن من الاستعمالات غير المعتاده لبعض الأشياء المعروفة وزمن الإجابة ( 20 ) دقيقة ويقيس هذا الاختبار كل من : الطلاقة الفكرية , المرونة التلقائية والأصالة .
ويمكن حساب درجة التفكير الإبتكاري في كل اختبار فرعي من خلال حساب مجموع الدرجات علي كل من : الطلاقة والمرونة والأصالة بناء علي مفتاح التصحيح الخاص بالأختبار .
- إستخدام Data Show في شرح المقرر من خلال عرض النماذج والجداول والمنظومات والرسومات البيانية والمنحنيات زتزضيحها للوصول منها إلي أهم المفاهيم الأساسية الخاصة بمفردات المقرر والتطبيقات التربوية للاستفادة منها في العمل المدرسي .