هدفت الدراسة الحالية التعرف على المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلاب كلية التربية في دراستهم الجامعية وعلاقة هذه المشكلات ببعض المتغيرات الديموجرافية. اعتمدت الدراسة في جمع البيانات من الطلاب على أداتين: استمارة البيانات الأولية والأكاديمية للطالب، واستبيان المشكلات الأكاديمية الذي تكون من 47 عبارة احتوت على سبعة أبعاد مختلفة من المشكلات الأكاديمية، وتم تطبيق أداتي الدراسة على عينة تكونت من 318 طالب ممثلة لأقسام الكلية. أشارت النتائج إلى أن المشكلات الأكاديمية المتعلقة بالأساتذة كانت أكثر المشكلات التي واجهها الطلاب تبعتها المشكلات الأكاديمية التي تعلقت بالإرشاد الأكاديمي بينما كانت أقل المشكلات الأكاديمية التي واجهها الطلاب تلك التي تعلقت بالاختبارات، وأشارت النتائج أيضاً إلى أن نوعية المشكلات الأكاديمية اختلفت تبعاَ لاختلاف المستوى الدراسي، وكان الطلاب المحولين، والطلاب الراسبين، والطلاب المتدنية معدلاتهم هم الأكثر تأثراَ بالمشكلات الأكاديمية.