الملخص: استخدمت الدراسة النمذجة البنائية بطريقة المربعات الصغرى الجزئية لتقييم الاهتمام بتعلم اللغة الإنجليزية وتفسير دوافع متعلميها واتجاهاتهم لدى عينة من متعلمي اللغة الإنجليزية (204 طالب وطالبة) من أقسام اللغة الإنجليزية بكليتي التربية، والآداب، ومركز تعلم اللغة الإنجليزية. حيث تناولت الدراسة بعض المتغيرات (التفضيل الشخصي في تعلم اللغة الإنجليزية، والاهتمام باللغات الأجنبية، والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية، والاتجاه نحو الأمريكيين، وتقبل الأجانب، والتوجه الوسيلي، والتوجه التكاملي) داخل نموذج بنائي هدف الوصول إلى رصد التأثيرات المباشرة والعلاقات التنبؤية بين المتغيرات، وتفسير اتجاهات ودوافع متعلمي اللغة الإنجليزية، وربما يفسر ضمنًا هيمنة اللغة الإنجليزية على باقي لغات العالم. وقد أشارت النتائج إلى توفر مؤشرات لصدق النموذج بعد التخلص من المسارات غير الدالة ووجدت أدلة كثيرة أشارت إلى ذيوع النموذج مثل مستوى الدلالة المرتفع لقيم مربع "ر" أو معامل التحديد (R2)، ومعامل التحديد المعدل، وحجم التأثير لملائمة التنبؤ (q2). كما أشارت النتائج إلى وجود تأثير مباشر لمتغير التفضيل الشخصي في تعلم اللغة الإنجليزية على الاتجاه نحو اللغة الإنجليزية، والاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية، والتوجه الوسيلي، وكذلك تأثير مباشر لمتغير الاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية على الاتجاه نحو الأمريكيين، وتقبل الأجانب، وتأثير مباشر أيضًا لمتغيري التوجه التكاملي، والتوجه الوسيلي على الاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية، والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية. كما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق بين المتغيرات الديموغرافية على متغيرات الدراسة حيث وجدت فروق في أنواع العينة، والعمر، على معظم المتغيرات، ووجدت فروق في مكان الإقامة، ومستوى تعليم الوالدين على متغير التوجه الوسيلي فقط، بينما لم تظهر هذه الفروق في متغيرات الجنس، والمستوى الاجتماعي الاقتصادي، وتشجيع الآباء على مواصلة الدراسة. تفتح نتائج الدراسة الحالية المجال أمام الباحثين لإجراء دراسات حديثة حول النموذج للتحقق من صدقه على عينات وبيئات أخرى.