نصوص من القرن ال 17- الفرقة الثانية- افصل الدراسي الثاني

1- بيانات المقرر:

الرمز الكودي: FR 221

اسم المقرر:

نصوص من القرن ال 17

الفرقة: الثانية

(الفصل الدراسى الثانى)

التخصص: اللغة الفرنسية

عدد الوحدات الدراسية:  نظري       4 ساعات      عملي  -

2- هدف المقرر:

بنهاية هذا المقرر يجب أن يكون الطالب قادراً على :

· إجادة اللغة الفرنسية إجادة تسمح له بالتحدث بها والتفاعل معها، والإلمام بنتاجها الفكري والفني ومستجداته.

● التمكن من ثقافة اللغة الفرنسية وادراك الإطار الحضاري الشامل للغة وما تمتاز به ثقافتها.

·     القراءة الواعية للآداب المكتوبة باللغة الفرنسية.

3- المستهدف من تدريس المقرر: طلاب الفرقة الثانية قسم اللغة الفرنسية

أ- المعلومات والمفاهيم:

بنهاية هذا المقرر يجب أن يكون الطالب قادراً على أن:

1.  يذكر أساليب التعبير اللغوي والأدبي الشائعة في اللغة الفرنسية خلال القرن ال 17.

2. يُسمي أشهر أدباء ومفكرى القرن ال 17: كورني, راسين,  موليير, جان دى لا بوريير, موليير, لا فونتين, كورنيى, الخ.

3. يتعرف على أهم  نتاج أدباء ومفكرى القرن ال 17، كذلك التاريخ الحضاري والسياسي والاجتماعي للأمة الفرنسية.

4. يعدد التيارات الأدبية والفكرية الشائعة في القرن ال 17.

ب- المهارات الذهنية:

بنهاية هذا المقرر يجب أن يكون الطالب قادراً على أن:

1.يحـلل النصوص الشفوية والمكتوبة باللغة الفرنسية.

2. يتناول الدلالات اللغوية والنحوية في اللغة الفرنسية وتطورها.

ج- المهارات المهنية الخاصة بالمقرر:

بنهاية هذا المقرر يجب أن يكون الطالب قادراً على أن:

1.يقرأ النصوص المكتوبة باللغة الفرنسية قراءة صحيحة.

2.يكتـب موضوعا أو تقريرا أو يلقى كلمة باللغة الفرنسية مستخدما قواعدها اللغوية الصحيحة.

3. ينقـد العمل الأدبي واللغوي في ضوء  العلوم الإنسانية المختلفة.

د- المهارات العامة:

بنهاية هذا المقرر يجب أن يكون الطالب قادراً على أن:

1.يقترح الحلول المناسبة لأي مشكلة قد تواجهه في مجال عمله.

2. يعرض المعلومات بطريقة ملائمة.

3.يجري حوارا مع المتحدثين باللغة الفرنسية.

4- محتوى المقرر:

1-2 : Le Coche et la Mouche (La Fontaine, Fables, VII, 8) :

I. L’ensemble

A. Nature du texte.

B. Le caractère de la mouche.

C. L’idée générale.

II. L’analyse de la fable

A.L’action.

B.Les circonstances.

C.L’activité de la mouche

D.La pensée de l’auteur.

III. Le style. Les expressions.

3-4 : Le Carrosse (Mme de Sévigné)

I. L’ensemble.

A. Nature du texte

II. L’analyse du texte

A. Les différentes parties de l’action.

B. Réflexion de l’auteur

C. Détails de l’action.

III. Le style. Les expressions.

5-6 : Stances à du Perrier (1601) (Malherbe)

I. L’ensemble

A. Nature du morceau

B. Les sentiments

C. Mérites du morceau

II. L’analyse du texte

A. Divisions et composition.

B. Idées secondaires

III. Le style. Les expressions.

7-8 : Le rat qui s’est retiré du monde (La Fontaine, Fables, VII, 3) :

Introduction

1.La verve satirique dans le récit

2. La verve satirique dans le dialogue

3. La moralité

Conclusion

9-10 : Tartuffe III 2 (Molière)

Introduction

I)L’hypocrisie de Tartuffe

1. Le comédien

2. Les contradictions

II) Le comique de la scène

1. Comique de caractères

2. Comique de gestes et de jeux de scènes

3. Comique de mots

Conclusion

11-12 : Phèdes :acte IV scène 6 (Racine)

13-14 : La Fortune (1696). (La Bruyère)

5- أساليب التعليم والتعلم:

·   محاضرة نظرية قائمة على الشرح والتمثيل والإستشهاد.

·   النطق والقراءة الجماعية للتشجيع على المشاركة.

·   النطق والقراءة الجماعية للتشجيع على المشاركة.

·   التدريب على ادراك العناصر المميزه للنصوص المختلفة.

·   استدعاء نصوص الأدب العربي ومقارنة بالأدب الفرنسي.

6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوي القدرات المحدودة:

تعلم الأقران

7- تقويم الطلاب:

أ- الأساليب المستخدمة:

·   أعمال السنة.

·   امتحان تحريري نهاية الفصل الدراسي.

ب- التوقيت:

·   امتحان نصفي أثناء الفصل الدراسي.

·   امتحان نهاية الفصل الدراسي.    

ج- توزيع الدرجات:

·    امتحان نهاية الفصل الدراسي  80 درجة.

·   أعمال السنة  20 درجة.

8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع:

أ- مذكرات

مذكرة دراسية معدةً فى كل محتويات المقرر.

ب- كتب ملزمة

Textes et Poemes choisis au XVII

siecle.

ج- كتب مقترحة

M. P. Schmitt: "Savoir Lire", Didier, Paris, 1984

د- دوريات علمية أو نشرات ... إلخ