دور المنظمة المتعلمة في تمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القـرار التعليمي في ضـوء خـبرات بعض الـدول المتقدمـة

رسالة دكتوراه

دور المنظمة المتعلمة في تمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القـرار التعليمي في ضـوء خـبرات بعض الـدول المتقدمـة

رسالة مقدمة للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية

تخصص " تربية مقارنة"

  إعداد

محمد رمضان علي حسانين

مدرس رياضيات بإدارة جهينة التعليمية

إشراف

1444هـ- 2023م

مستخلص الدراسة

دور المنظمة المتعلمة في تمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القرار التعليمي في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة

إعداد الباحث: محمد رمضان علي حسانين

درجة الدكتوراه

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتفعيل دور المنظمة المتعلمة في تمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القرار التعليمي في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة، وبما يتناسب مع ظروف المجتمع المصري، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن، حيث يعد هو أنسب المناهج المستخدمة، لدراسة التربية بطريقة مقارنة، وأكثرها شمولاً للمناهج الفرعية، التي يمكن استخدامها في هذه الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها أن مدارس التعليم الثانوي العام في جمهورية مصر العربية تعاني من قلة تشجيع مديري المدارس للمعلمين على الإبداع والابتكار، وغياب الرؤية المشتركة لتطوير المدرسة، وضعف تلبية برامج التنمية المهنية لاحتياجات المعلمين، ولا تتناسب مع الأدوار الجديدة للمعلم، كما أن إدارة مدارس التعليم الثانوي العام لا تشجع على بناء فرق العمل، وضعف برامج التنمية المهنية المقدمة من وحدات التدريب والجودة بالمدارس، وكذلك المقدمة من الأكاديمية المهنية للمعلمين، وافتقار برامجها للجوانب التطبيقية، وضعف مشاركة المعلمين في تصميم هذه البرامج، وإتباع إدارة المدارس للأسلوب البيروقراطي الذي يحد من الاستفادة من آراء وأفكار المعلمين، وضعف دور مجالس الآباء والمعلمين، ومجلس إدارة المدرسة في تمكين معلمي التعليم الثانوي العام من المشاركة في صنع القرار التعليمي.

الكلمات المفتاحية: منظمة متعلمة، تمكين، صنع القرار.

Abstract of The study

The Role of the Learning Organization in Empowering General Secondary Education Teachers to Participate in educational Decision Making

 in Light of the Experiences of Some Developed Countries

Prepared by The Researcher: Mohamed Ramadan Ali Hassanein

PHD degree

The study aimed to Conceived perception proposed to activate the role of the learning organization in Empowering general secondary education teachers to participate in educational decision-making in the light of the experiences of some developed countries, and according to the conditions of Egyptian society. The study used the Comparitive approach, because it is the most suitable to study education comprehensive way and including losts of sub- approaches which can use in this study. The study reached to; the general secondary schools in the Arab Republic of Egypt suffer from a lack of school principals’ encouragement for teachers to be creative and innovative, the absence of a common vision for school development, and the poor meeting of programs Professional development for the needs of teachers, and it is not suitable for the new roles of the teacher, and the administration of general secondary schools does not encourage team building, and the weakness of professional development programs provided by the training and quality units in schools, as well as provided by the Professional Academy for teachers, and the lack of its programs of applied sides, and the weakness of The participation of teachers in the designing of these programs, and follows the school administration of a bureaucratic method that reduces the benefit from the opinions and ideas of teachers, and The weak role of parent-teacher councils and the school board of directors in Empowering general secondary education teachers to participate in educational decision-making.

Keywords: learning organization, Empowerment, Decision-Making.