الرؤية يتطلع قسم المناهج و طرق التدريس إلي الصدارة بين أقسام المناهج في كليات التربية محلياً و إقليمياً من خلال ريادته في تحقيق الإعداد التربوي المتميز للطلاب المعلمين و الباحثين في مجال المناهج و طرق التدريس في ضوء معايير الجودة و الاتجاهات العالمية المستحدثة . الرسالة يلتزم قسم المناهج و طرق التدريس بتحقيق الإعداد التربوي المتميز للطلاب المعلمين و الباحثين ... إقراء المزيد

قائمة المعايير القومية الأكاديمية المرجعية بكليات التربيةقطاع اللغاتبرنامج الليسانس في الآداب والتربية شعبة اللغة العربية والدراسات الاسلامية المعارف والمفاهيم: أ( المعارف والمفاهيم العامة: يجب أن يكون الخريج قد اكتسب المعارف والمفاهيم التالية: 1-1 أسس الإدارة التربوية والتخطيط، وتصميم البيئات التعليمية/التعلمية. 2-1 المنهج الدارسي: مكوناته، وبناؤه، وتقويمه، وتطويره. 3-1 نظريات التعليم والتعلم وخصائص مراحل نمو المتعلمين. 1-4 استراتيجيات التعليم والتعلم 1-5 ... إقراء المزيد

الحمد لله حمداً كثيراً والصلاة والسلام على أشرف الخلق سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم ، الحمد لله الذي بفضله تتم الصالحات .الحمد لله على ما أولانا من نعمه وأعاننا على إنهاء هذا العمل الذي سعى الفريق بأكمله إلى تقديمه بشكل يتواءم مع قيمة هذا البرنامج الذي نحن بصدده . برنامج اللغة العربية هو برنامج يحمل رسالة دينية ولغوية لدارسيه ... إقراء المزيد

رسالة برنامج الليسانس في الآداب والتربية – شعبة اللغة العربية والدراسات الاسلامية: إعداد معلم للغة العربية والدراسات الإسلامية مزود بالمعارف والمهارات اللغوية، والدينية، والتدريسية، والبحثية والتكنولوجية قادر على التدريس بالتعليم الإعدادي والثانوي ملتزم بقيم المجتمع وأخلاقيات المهنة في ضوء معايير الجودة الشاملة” أهداف البرنامج: يهدف برنامج الليسانس في الآداب والتربية – شعبة اللغة العربية والدراسات الاسلامية إلى: – إعداد معلم ... إقراء المزيد

تتمثل رؤية الكلية في أن الكلية تتطلع إلى التميز والصدارة بين كليات التربية محليًا وإقليميًا من خلال ريادتها في تطوير عمليتي التعليم والتعلم والبحث العلمي وخدمة المجتمع وتنمية البيئة في ضوء معايير الجودة الشاملة رسالة الكلية تسعى الكلية الى تقديم برامج تعليمية متميزة للطلاب المعلمين وخدمات مهنية لهم أثناء الخدمة وتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والجهاز الإدارى بالكلية، وتطوير منظومة ... إقراء المزيد

المجلس الاعلي للجامعات آقر بأن لا يكون نظام البابل شيت نظام التقييم الوحيد علي مستوى المقررات التخصصية إقراء المزيد

هدف البحث إلى عرض استراتيجية قائمة على التحليل اللغوي للأمثال العربية التراثية لتنمية المهارات اللغوية لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي ذات التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. وتمثلت أدواته في استمارة استبيان، وبطاقة الملاحظة، ومقياس المهارات اللغوية المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي، ودليل المعلم لاستخدام الاستراتيجية القائمة على التحليل اللغوي للأمثال العربية التراثية، والتي تم تطبيقها على ... إقراء المزيد

يهدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية باستخدام استراتيجية قائمة على القراءة التناصية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة ببناء برنامج قائم على القراءة التناصية محددة أهدافه، ومحتواه، وطرق تدريسه، وأساليب تقويمه، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي؛ لوصف الواقع الحالي الذي يقوم عليه تدريس الإبداع اللغوي، واستقراء البحوث والدراسات السابقة المتعلقة بمتغيري البحث (القراءة ... إقراء المزيد

يستقصي البحث الحالي العلاقة بين المعرفة بأنواع النصوص، وخصائصها، وطرائق انتظامها واشتغالها، وتنمية مهارات الطلاقة التعبيرية في الكتابة، وتسعى للتحقق من صحة الفرض التالي: تحقق النصوص التفسيرية، والوصفية، والإقناعية تنمية لمهارات الطلاقة اللغوية: اللفظية، والتعبيرية، والفكرية، والترابطية. وأسفرت نتائج البحث عن أن خصائص كل نص يمكن أن تسهم في تنمية مهارة أو أكثر من المهارات الفرعية للطلاقة (لفظية، وتبيرية، وفكرية، ... إقراء المزيد

كشفت الدراسة عن أثر استخدام استراتيجية قائمة على الأنماط اللغوية البلاغية لتحسين التعبير الكتابي الإبداعي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لقياس مدى توافر مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي وضبطه وتقنينه، ودليل المعلم لتوضيح كيفية تطبيق الاستراتيجية القائمة على الأنماط اللغوية ... إقراء المزيد