أثر استخدام قبعات التفكير الست المعززة بالوسائط الفائقة في تدريس الهندسة على اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية

إعـداد

صفاء على أحمد عبدالعال

مدرس مادة ثان بكلية التربية – جامعة سوهاج

إشـراف

د/عبد العظيم محمد زهران

د/ شعبان أبوحمادى محمد

أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المتفرغ

أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المتفرغ

كلية التربية – جامعة سوهاج

كلية التربية – جامعة سوهاج

1442هـ / 2022م

مستخلص البحث

   عنوان البحث: أثر استخدام قبعات التفكير الست المعززة بالوسائط الفائقة فى تدريس الهندسة على اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية.

   تحددت مشكلة البحث الحالى فى انخفاض تحصيل تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في المفاهيم الرياضية وضعف مهارات التفكير المتشعب لديهم، مما دفع الباحثة إلى دراسة أثر قبعات التفكير الست المعززة بالوسائط الفائقة فى تدريس الهندسة على اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية مهارات التفكير المتشعب، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبى ذى المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة شطورة الإعدادية الجديدة بإدارة طهطا التعليمية، وَقُسًمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، درست وحدة المساحات باستخدام قبعات التفكير الست المعززة بالوسائط الفائقة، والأخرى ضابطة، درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة.

   أسفرت نتائج البحث الحالى عن: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطى درجات تلاميذ مجموعتى البحث، التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية في كلٍ من اختبار المفاهيم الرياضية عند مستويات (التذكر، الفهم، التطبيق) والاختبار ككل، واختبار مهارات التفكير المتشعب عند مهارات (التركيب والتأليف، إدراك العلاقات الجديدة، وادخال تحسينات وتقديم رؤي جديدة) والاختبار ككل، بينما كانت الفروق بين تلاميذ مجموعتي البحث غير دالة إحصائياً عند مهارة استجابات تباعدية غير نمطية من بين مهارات التفكير المتشعب.

الكلمات المفتاحية: قبعات التفكير الست، الوسائط الفائقة، مهارات التفكير المتشعب.

 Abstract

Research title: The effectiveness of using the Six Thinking Hats enhanced with hypermedia in teaching geometry on the acquisition of mathematical concepts and the development of divergent thinking skills among preparatory school students.

The problem of the current research was determined by the low achievement of students in mathematical concepts and the weakness of divergent thinking skills among students of the second year of preparatory school, which prompted the researcher to study the effectiveness of the Six Thinking Hats enhanced by hypermedia in teaching geometry on the acquisition of mathematical concepts and the development of divergent thinking skills, and the researcher used the experimental approach with The two equal experimental and control groups, and the research sample consisted of (60) male and female students of the second year of preparatory school in the new Shatoura Preparatory School in the Tahta educational administration, and it was divided into two groups, one of them experimental studied the unit of area using the Six Thinking Hats enhanced by hypermedia, and the other control who studied the same unit in the usual way.  

The results of the current research resulted in: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups, and that this difference is in favor of the experimental group for both the test of mathematical concepts at the levels (remembering, understanding, and implementing) and the whole test, and test divergent thinking skills in (structuring and composing, realizing new relationships, introducing improvements and providing new visions) and the whole test, while the differences between the students of the two research groups were not statistically significant when atypical divergent responses were greater than the level (0.05).

Keywords: Six Thinking Hats, hypermedia, divergent thinking skills.