استراتيجية لتدعيم أدوار المؤسسات التربوية غير النظامية لتنمية ثقافة التأهيل التخاطبي في ضوء المتطلبات التربوية لمجتمع المعرفة

"استراتيجية لتدعيم أدوار المؤسسات التربوية غير النظامية لتنمية ثقافة التأهيل التخاطبي في ضوء المتطلبات التربوية لمجتمع المعرفة "

إعــــــداد الباحث

محمد صلاح على أحمد

معلم أول رياضيات بمدرسة كوم إشقاو الابتدائية بطما

إشراف

       1445هـ / 2023م

مستخلص الدراسة

عنوان الدراسة: استراتيجية لتدعيم أدوار المؤسسات التربوية غير النظامية لتنمية ثقافة التأهيل التخاطبي في ضوء المتطلبات التربوية لمجتمع المعرفة.

هدفت الدراسة إلى تفعيل أدوار المؤسسات التربوية غير النظامية في مصر حتى يمكنها القيام بدور فعال في تنمية ثقافة التأهيل التخاطبي وذلك لتمكين أفراد المجتمع من المساهمة في عملية التأهيل التخاطبي لذوي اضطراب التخاطب كما هدفت الى تحديد الصعوبات التي تواجه المؤسسات التربوية غير النظامية والتعرف على سبل مواجهة تلك الصعوبات. 

واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي باعتباره مناسبا لهذه الدراسة وذلك من خلال تجميع المادة العلمية ذات العلاقة بأدوار المؤسسات التربوية غير النظامية وثقافة التأهيل التخاطبي في مصر وكيفية تفعيل أدوار هذه المؤسسات لتنمية ثقافة التأهيل التخاطبي.

  وقد شمل مجتمع الدراسة على بعض المؤسسات التربوية غير النظامية ومراكز التخاطب في مصر وتم تحديد عينة من أعضاء هذه المؤسسات وأخصائيين التخاطب بمراكز التخاطب وبعض أولياء الأمور في محافظة سوهاج وهي تمثل الجنوب، محافظة البحيرة وهي تمثل الشمال، ومحافظة الجيزة وهي تمثل الوسط، كما استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة للتعرف على واقع ثقافة التأهيل التخاطبي ومعوقات أدوار المؤسسات التربوية غير النظامية وآليات مقترحة لتدعيمها كما استخدمت نموذج التحليل البيئي للتعرف على البيئة الداخلية والخارجية لهذه المؤسسات للوصول إلى استراتيجية لتدعيم أدوارها.

وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود قصور في جوانب ثقافة التأهيل التخاطبي (المعرفي والمهاري والقيمي)، وقصور في أدوار المؤسسات التربوية غير النظامية في تنمية هذه الثقافة، وقلة الكوادر المؤهلة للمساهمة في تنمية ثقافة التأهيل التخاطبي، وقصور قواعد البيانات عن المتخصصين والمواد والوسائل والتقنيات المستخدمة لتحسين التخاطب، وقلة الموارد المالية والندوات التثقيفية في هذا المجال.

Abstract of the study

Study title: "Strategy to support the roles of informal educational institutions for development the culture of Speech Rehabilitation according to the educational requirements of the knowledge society".

The study aimed to activate the roles of non-formal educational institutions in Egypt so that they can play an effective role in developing a culture of speech rehabilitation to enable community members to contribute to the process of speech rehabilitation for people with speech disorder. 

The study used the descriptive approach as appropriate for this study by compiling the scientific material related to the roles of non-formal educational institutions and the culture of speech rehabilitation in Egypt and how to activate the roles of these institutions to develop a culture of speech rehabilitation.

  The study community included some non-formal educational institutions and speech centers in Egypt and a sample of members of these institutions and speech specialists in speech centers and some parents in Sohag Governorate represents the south, Beheira Governorate represents the north, and Giza Governorate represents the middle, and the study also used the questionnaire as a tool to identify the reality of the culture of speech rehabilitation and obstacles to the roles of non-formal educational institutions and proposed mechanisms to support them as well as used the environmental analysis model to identify the internal and external environment of these Institutions to reach a strategy to strengthen their roles.

The results of the study resulted in deficiencies in the aspects of the culture of speech rehabilitation (cognitive, skill and value), a deficiency in the roles of non-formal educational institutions in the development of this culture, a lack of qualified cadres to contribute to the development of a culture of conversational rehabilitation, the lack of databases of specialists, materials, means and techniques used to improve communication, and the lack of financial resources and educational seminars in this field.