فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس مقرر الاقتصاد على تنمية المفاهيم الاقتصادية والتفكير الناقد لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية

  هدف البحث الحالى إلى معرفة فاعلية استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس مقرر الاقتصاد على تنمية المفاهيم الاقتصادية والتفكير الناقد لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي لدراسة فاعلية المتغير المستقل (التعلم المستند إلى الدماغ) على المتغيرات التابعة (المفاهيم الاقتصادية ومهارات التفكير الناقد).

ولقياس الفاعلية اختيرت عينة الدراسة وتكونت من مجموعتين إحداهما ضابطة وعددها (30) طالبة والأخرى تجريبية وعددها (30) طالبة من طالبات الصف الأول بالمدارس الثانوية التجارية، وطُبقت أداتا البحث  قبليًّا وبعديًّا على عينة الدراسة، وبتحليل النتائج إحصائيًّا وُجد أن هناك فروقًا ذاتَ دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي لأدوات البحث لصالح المجموعة التجريبية، وقد أثبت البحث فاعلية استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية  المفاهيم الاقتصادية والتفكير الناقد لدى طلاب تجربة البحث.

الكلمات المفتاحية:

استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ، المفاهيم الاقتصادية، التفكير الناقد، المدارس الثانوية التجارية.

This study aimed  to know  the effectiveness of of using strategy brain –based learning for teaching economics course on the development of economic concepts and critical thinking among commercial secondary school students .                                                                                                   

The researcher used the descriptive approach analytical experimental approach to study the impact of indepented variabl (strategy brain –based learning) on the variables (economic concepts and critical thinking) , to measure the effectiveness , the study sample was selected and consisted of two groups , one of them was acontrol group , numbering (30) students, and the other an experimental group , number (30) female of the first year of secondary  commercical school students , the study tools were applied befor and after on the study sample , and by analyzing the results ststistically , it was found that there are statistically significant differences at the level (0.05) between the average  scores of students the two groups (experimental and control) in the post application of the study tools in favor of the experimental group.

Key woed

 strategy brain –based learning- economic concepts- critical thinking- secondary  commercical school