عنوان الرسالة: "تفعيل دور الإدارة التعليمية المحلية في ضوء الإدارة بالتجوال: دراسة ميدانية بمحافظة المنيا"
وقد ضم تقرير الرسالة ستة فصول علي النحو التالي:
الفصل الأول: " الإطار العام للبحث "
ويتناول هذا الفصل: مقدمة، مشكلة البحث، أهداف البحث، أهمية البحث، منهج البحث وأدوات البحث، عينة البحث، حدود البحث، مصطلحات البحث، الدراسات السابقة، خطوات السير في البحث.
الفصل الثاني: " الأصول النظرية والفلسفية للإدارة بالتجوال "
ويتناول هذا الفصل المحاور التالية: مقدمة، أولاً: ماهية الإدارة بالتجوال، ويتضمن: مفهوم الإدارة بالتجوال، نشأة الإدارة بالتجوال، فلسفة وأهداف الإدارة بالتجوال، أهمية الإدارة بالتجوال، أدوات وأساليب الإدارة بالتجوال ، أنواع الإدارة بالتجوال، خصائص الإدارة بالتجوال. ثانياً: العمليات الإدارية في ضوء تطبيق الإدارة بالتجوال، ويتضمن: التخطيط في ضوء تطبيق الإدارة بالتجوال، التنظيم في ضوء تطبيق الإدارة بالتجوال، التوجيه في ضوء تطبيق الإدارة بالتجوال، الرقابة في ضوء تطبيق الإدارة بالتجوال. ثالثاً: مبررات تطبيق الإدارة بالتجوال، رابعاً: مميزات وعيوب تطبيق الإدارة بالتجوال، خامساً: متطلبات تطبيق الإدارة بالتجوال ومعوقاتها، خلاصة وتعقيب.
الفصل الثالث: " واقع الإدارة التعليمية المحلية (دراسة نظرية) "
ويتناول هذا الفصل المحاور التالية: مقدمة، أولاً: إدارة التعليم في مصر، ويتضمن: نشأة الإدارة التعليمية، مستويات الإدارة التعليمية ثانياً: الإدارة التعليمية المحلية، وتتضمن: دور الإدارة المحلية في الإدارة التعليمية المحلية، الهيكل التنظيمي للإدارة التعليمية المحلية، دور القيادات الإشرافية في الإدارة التعليمية المحلية، ثالثاً: جهود وزارة التربية والتعليم لتطوير الإدارة التعليمية المحلية، وتتضمن: تطبيق اللامركزية في الإدارة التعليمية، الجودة الشاملة، المشاركة المجتمعية، رابعاً: مشكلات الإدارة التعليمية المحلية، وتتضمن: مشكلات تتعلق بالتخطيط في الإدارة التعليمية، مشكلات تتعلق بالتنظيم في الإدارة التعليمية، مشكلات تتعلق بالتوجيه في الإدارة التعليمية، مشكلات تتعلق بالرقابة في الإدارة التعليمية.
الفصل الرابع: " نماذج عالمية في مجال تطبيق الإدارة بالتجوال"
ويتناول هذا الفصل المحاور التالية: مقدمة، أولاً: النموذج الأمريكي، ويتضمن المحاور الفرعية التالية: الإدارة التعليمية في الولايات المتحدة الأمريكية، الإدارة المحلية في ولاية فيرجينيا، الهيكل التنظيمي للإدارة التعليمية المحلية في ولاية فيرجينيا، تطبيق الإدارة بالتجوال في ولاية فيرجينيا (مبررات تطبيق الإدارة بالتجوال، آليات تطبيق الإدارة بالتجوال، مميزات تطبيق الإدارة بالتجوال). ثانياً: النموذج الكندي، ويتضمن المحاور الفرعية التالية: الإدارة التعليمية في كندا، الإدارة المحلية في أونتاريو، الهيكل التنظيمي للإدارة التعليمية المحلية في أونتاريو، تطبيق الإدارة بالتجوال في أونتاريو (مبررات تطبيق الإدارة بالتجوال، آليات تطبيق الإدارة بالتجوال، مميزات تطبيق الإدارة بالتجوال). ثالثاً:: النموذج الأسترالي، ويتضمن المحاور الفرعية التالية: الإدارة التعليمية في أستراليا، الإدارة المحلية في غرب أستراليا، الهيكل التنظيمي للإدارة التعليمية المحلية في غرب أستراليا، تطبيق الإدارة بالتجوال في غرب أستراليا (مبررات تطبيق الإدارة بالتجوال، آليات تطبيق الإدارة بالتجوال، مميزات تطبيق الإدارة بالتجوال). أوجه الاستفادة من النماذج العالمية لتطبيق الإدارة بالتجوال.
الفصل الخامس: "إجراءات الدراسة الميدانية وتفسير نتائجها"
ويتناول هذا الفصل المحاور التالية: مقدمة، أولاً: إجراءات الدراسة الميدانية، وتتضمن: أهداف الدراسة الميدانية، تصميم أداة الدراسة الميدانية، مصادر بناء الاستبانة، تحديد محاور الاستبانة، إعداد الاستبانة في صورتها الأولية، صدق الاستبانة، ثبات الاستبانة، الاستبانة في صورتها النهائية، إجراءات تطبيق الاستبانة، مجتمع الدراسة الميدانية، عينة الدراسة. ثانياً: المعالجة الإحصائية، ثالثاً: نتائج الدراسة الميدانية، وتتضمن: نتائج المحور الأول، نتائج المحور الثاني، نتائج المحور الثالث، نتائج المحور الرابع، نتائج السؤال المفتوح، خلاصة وتعقيب.
الفصل السادس: "خلاصة النتائج والتصور المقترح"
ويتناول هذا الفصل المحاور التالية: مقدمة، أولاً: نتائج الدراسة النظرية، ثانياً: نتائج الدراسة الميدانية، ثالثاً: التصور المقترح ويتضمن: منطلقات التصور المقترح، أهداف التصور المقترح، أبعاد التصور المقترح، آليات تنفيذ التصور المقترح، الأساليب الإجرائية لتنفيذ التصور المقترح، متطلبات تطبيق التصور المقترح، معوقات تطبيق التصور المقترح، التوصيات المقترحة، البحوث المقترحة.
واختتم الباحث دراسته بسرد مراجع الدراسة، ملاحق الدراسة، ملخص الدراسة باللغة العربية، ملخص الدراسة باللغة الإنجليزية.