المنهج التاريخي (الإستردادي) في التربية المقارنة مقدمة: يقوم العلم- أي علم - على ثلاث دعائم رئيسية، أولها وجود ظواهر تعتبر موضوعاً لدراسة هذا العلم، وثانيها وجود منهج يتخذ أساساً لدراسة ظواهر العلم وموضوعاته ومشكلاته، وثالثها الوصول إلى مبادئ عامة أو قوانين تحكم هذه الظواهر، ومن ثم تعتبر مناهج البحث من دعائم العلوم، وبدونها لا تعتبر الدراسة علما أو بحثاً علمياً. ... إقراء المزيد

عنوان الرسالة: " الإبداع الإداري في ضوء الاتجاهات الإدارية المعاصرة والإفادة منه في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية العامة " وتتكون الرسالة من ثمانية فصول هي: الفصل الأول :الإطار العام للدراسة ويتضمن هذا الفصل:مقدمة، مشكلة الدراسة، أهداف الدراسة، أهمية الدراسة، منهج الدراسة، أدوات الدراسة، حدود الدراسة، مصطلحات الدراسة، الدراسات السابقة، تعليق عام على الدراسات السابقة، خطوات السير في الدراسة. الفصل ... إقراء المزيد

عنوان الرسالة :" صيغ عالمية معاصرة في ربط التعليم الثانوي الصناعي بسوق العمل وإمكانية الإفادة منها في مصر:دراسة مقارنة " وتتكون الرسالة من ستة فصول هي: الفصل الأول :الإطار العام للبحث ويتضمن هذا الفصل:مقدمة، مشكلة البحث ، أهداف البحث، أهمية البحث، مصطلحات البحث، منهج البحث، حدود البحث ، الدراسات السابقة، تعليق عام على الدراسات السابقة، خطوات البحث. الفصل الثاني : ... إقراء المزيد

قد أثبتت إدارة الجودة الشاملة فاعليتها في المجال الصناعي والتجاري بل وفي ميدان التعليم أيضاً حيث أصبحت المؤسسات التعليمية في العديد من الدول المتقدمة تسعى إلى تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة، لذلك بات من الضروري زيادة الفهم والوعي بهذا الموضوع ومساعدة المؤسسات التعليمية على تأسيس أنظمة جودة لديها بشكل صحيح وتطبيقها بشكل فعال لتحقيق جودة أفضل للعملية التعليمية والوصول بالمؤسسة ... إقراء المزيد

عنوان الرسالة: " متطلبات إدارة الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي بمدارس التربية الخاصة الابتدائية بمحافظة سوهاج" وتتكون الرسالة من الفصول التالية : الفصل الأول :" الإطار العام للدراسة " ويتضمن هذا الفصل:مقدمة ، مشكلة البحث، أسئلة البحث، أهداف البحث، أهمية البحث، منهج البحث، حدود البحث،أدوات البحث، مصطلحات البحث، الدراسات السابقة، وإجراءات البحث. الباب الأول: " دراسة تحليلية لنظام التعليم بمدارس التربية ... إقراء المزيد

تعكس عملية صنع القرارات التعليمية في المجتمع الإستراتيجية والأيديولوجية لهذا المجتمع، ومن هذا المنطلق فالإدارة المركزية يتسع انتشارها في الدول الديكتاتورية التي ترمى إلى الانفراد بصنع القرارات التعليمية، أما الإدارة اللامركزية فتشير في الدول الغربية وبدرجات متفاوتة وذلك لتحقيق مزيد من الديمقراطية في إدارة التعليم ومشاركة أجهزة الحكم المحلى في صنع القرارات التعليمية ومن ثم الوصول إلى قرارات تعليمية فعالة ... إقراء المزيد

أصبحت التربية المقارنة علماً متداخل التخصصات، تتكون بنيتها المعرفية من معلومات تربوية ومعلومات غير تربوية، وتتمثل الغاية الأساسية لهذا العلم فى زيادة المعرفة التربوية على الصعيد الدولى، سواء على المستوى الأكاديمى أو التطبيقى، وفى استشراق مستقبل تربوى أفضل من خلال طرح سياسات تربوية مستقبلية، وحلول مستقبلية للمشكلات والقضايا التربوية بما يتلائم والتغيرات العالمية والمتطلبات المستقبلية سواء كان ذلك على مستوى ... إقراء المزيد

المهارات القيادية و الإدارية لمديري مدارس المستقبل في جمهورية مصر العربية: رؤية مستقبلية إعداد أ.د/نبيل سعد خليل د/ عبد الباسط محمد دياب أستاذ ورئيس قسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية مدرس بقسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية كلية التربية – جامعة سوهاج كلية التربية – جامعة سوهاج مقدمة: تتعرض المجتمعات العالمية لمجموعة من التحديات بعضها داخلي كالتغيرات في التركيب السكاني والتغيرات الثقافية ... إقراء المزيد

لقد شهدت السنوات الأخيرة اتجاهاً حديثاً فى الإدارة المدرسية، فلم تعد وظيفة هذه الإدارة هى تسيير شئون المدرسة سيراً روتينياً، ولم تعد وظيفة مدير المدرسة مجرد المحافظة على النظام المدرسى فى المدرسة، والتأكد من سير الدراسة وفق الجدول المدرسى الموضوع، وحصر حضور وغياب التلاميذ والعمل على إتقانهم للمواد الدراسية، بل أصبح محور العمل فى هذه الإدارة يرتكز على التلميذ وتوفير ... إقراء المزيد

ترتبط إدارة التعليم فى أى مجتمع بالنظام السياسى والاقتصادى ونظام الإدارة العامة فى هذا المجتمع، كما تعكس الإدارة التعليمية فى المجتمع الاستراتيجية والأيديولوجية لهذا المجتمع. ومن هذا المنطلق ذهب بعض رجال الإدارة التعليمية إلى القول بأن الإدارة المركزية يشيع انتشارها فى الدول الديكتاتورية التى ترمى إلى تحقيق نوع من الضبط والسيطرة والإشراف الإدارى، وتربية نشئها بحسب خطة مرسومة تتفق وفلسفتها ... إقراء المزيد